Las Redes Sociales Como Herramienta Didáctica En La Educación.
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Las Redes Sociales Como Herramienta Didáctica En La Educación
Integrantes:
HECTOR EZEQUIEL TORRES BATALLA
LIVINGTON YADIEL RODRÍGUEZ FLOREANO
BYRON FRANKLIN DOMÍNGUEZ RICARDO
JOHANNA YARITZA QUIRUMBAY CLAVIJO
PAMELA VERÓNICA TIGRERO SUÁREZ
MEIBELLYN MILENA LÓPEZ MERO
AMY JUDITH REYES ANASTACIO
Las Redes Sociales
El Uso De Las Redes Sociales Como Herramienta Didáctica En
La Educación
Las redes sociales ofrecen una
serie de beneficios que las hacen especialmente relevantes en el ámbito educativo.
En primer lugar, brindan un acceso instantáneo a una gran cantidad de
información y recursos educativos. Los estudiantes pueden explorar diversos
temas, acceder a material de estudio complementario y encontrar fuentes
confiables de información en un entorno interactivo y atractivo. Además, las
redes sociales fomentan la interacción y la colaboración entre estudiantes y
docentes. Estas plataformas permiten la comunicación en tiempo real, la
discusión de ideas, la resolución conjunta de problemas y el intercambio de
conocimientos entre los participantes. Esto facilita la construcción de
comunidades de aprendizaje en línea, donde los estudiantes pueden aprender unos
de otros y recibir retroalimentación de sus pares y profesores.
Torres (2021) indica que el
empleo de las redes sociales en la educación a nivel mundial ha facilitado la
comunicación y el aprendizaje colaborativo y ha introducido nuevas formas de
trabajo entre los actores de los procesos de formación.
Han facilitado el Aprendizaje
colaborativo, el cual se fundamenta en la interacción con el profesor y los
pares; compartiendo, ampliando y evaluando
información con el
propósito de generar conocimiento, entre las redes
sociales más reconocidas y utilizadas actualmente están: Facebook, los blogs,
TikTok, Instagram, teniendo en cuenta que cada una de ellas brindan aportes
fundamentales en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes.
Como herramientas
constructivistas funcionan como una continuidad del aula estudiantil, sin
embargo, de carácter virtual, extendiendo el espacio interaccionar de los
estudiantes y el maestro, permitiendo el contacto firme con los miembros, y
suministrando nuevos materiales directos para la comunicación entre ellos.
Respecto al papel del estudiante
en las redes sociales, y al ser éste quien representa el eje central del
proceso de enseñanza-aprendizaje, es necesario que desarrolle conocimientos
ligados a la posibilidad de acceder a las fuentes de información soportadas por
tecnologías y que, además, muestre competencias tecnológicas que le permitan
consumir, usar y producir más información.
Los estudiantes en el contexto
de las redes sociales requieren desarrollar habilidades como el encontrar,
asimilar, interpretar y reproducir información, por lo que es necesario que
ellos reconozcan sus estilos de aprendizaje, puesto que cada uno tiene un modo
distinto de percibir y procesar.
Las estrategias de aprendizaje
son caracterizadas como procedimientos mediante los cuales se puede adquirir
información e integrarla al conocimiento ya existente; requieren un esfuerzo,
son voluntarias, esenciales y necesarias en los ámbitos educativos, porque en
general ayudan a mejorar el desempeño académico (Donolo, 2004).
Por lo tanto, las redes
sociales, y en general las herramientas de la Web 2.0, pueden considerarse una
estrategia de aprendizaje, porque tendrían el papel de facilitadoras de
información y medios para la integración y comunicación; de forma voluntaria,
los estudiantes accederían a ellas y darían un valor agregado a sus procesos de
aprendizaje.
Torres (2004) considera que
las estrategias de aprendizaje son procedimientos que los aprendices emplean de
modo consciente, controlado e intencional como instrumentos flexibles para
aprender significativamente y solucionar problemas; esto propicia la formación
de comunidades de aprendizaje en las que los alumnos investigan los contenidos
temáticos, así como información de interés personal, y se convierten en líderes
y responsables de su aprendizaje.
Finalmente, el uso de redes
sociales en la educación contribuye al desarrollo de habilidades digitales. En
un mundo cada vez más digitalizado, es esencial que los estudiantes adquieran
competencias relacionadas con el uso responsable y crítico de la tecnología.
- Sánchez Gómez, A. (2023, octubre 30). Las redes sociales como herramienta de enseñanza-aprendizaje. Didactia Grupo MasterD. https://didactia.grupomasterd.es/blog/numero-27/las-redes-sociales-como-herramienta-de-ensenanza-aprendizaje
- Lázaro-Paz, M. A., Lázaro-Paz, M. C., Morán-Cervantes, J. A., & Tapia-Bastidas, T. (2022). El uso de las redes sociales como herramienta pedagógica en el aula. MQRInvestigar, 6(1), 1–13. https://www.investigarmqr.com/ojs/index.php/mqr/article/view/1470/4919
- Torres, C. I., & Alcántar, M. D. R. C. (2011). Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje.¿ Transformación educativa?. Apertura, 3(2). https://www.redalyc.org/pdf/688/68822737001.pdf
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